■记者 闻心玥

　　通讯员 姚承哲 周雯静

　　去年，一篇名为《桐乡六中，回来了！》的文章在桐乡人的朋友圈里“火”了。回来的是桐乡人熟悉的“桐乡六中”，期待的是崭新的校园。

　　近期，学校新一轮改扩建工作已启动，施工“进度条”持续刷新。在不久的将来，桐乡市梧桐街道凤鸣路16号，将以全新的姿态迎接少年们的归来。

　　桐乡六中的改扩建工作，是桐乡众多校园项目建设的一个缩影。近年来，桐乡聚焦师生需求关键点，深耕学校项目建设，创新打造特色校园，扩充优质教育资源，扎实提升全域办学品质，让“学在桐乡”的幸福真实可感。

　　打造特色鲜明的校园

　　让每个孩子“上好学”

　　民国风格的北港小学、新中式韵味的现代实验学校、拥有“森林立面”的伯鸿学校、具有书法曲线动感的君匋学校……桐乡的每一所学校都有鲜明的“IP”。

　　依托“一校一品”学校品牌，结合地域文化，因地制宜、传承创新，充分发掘桐乡名人文化资源，融入现代化校园建设，已成功打造茅盾和丰子恺两个中小幼一体化系列教育IP。

　　一走进上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校的校门，“鸣凤在朝阳”“万物有真趣”“努力惜春华”三块立牌映入眼帘。沿着校园内贯穿南北的“真趣路”，便来到了“星河广场”，其中最引人注目的是中间的“星河汇”舞台。每周四晚上6时整，舞台灯光准时亮起。舞台之上，学生们人人都是“主角”。

　　“校园，是蓝天白云下让学生的精神自由放飞的地方，应让学生保持天性，自主成长。”丰子恺学校校长陈贤德表示，学校将丰子恺教育思想和美育观融入校园建设，“一路三广场 五园七空间”的布局，走出了一条“以美立德、向美而生”的立德树人新路径。

　　推进智慧创造改革

　　让每个孩子“都出彩”

　　“面向未来”学校的打造，不仅需要外在的“硬件支持”，还需要内在“软件”的同步更新。

　　去年，桐乡校园“丰收节”在桐乡市凤鸣天女中心小学（凤凰校区）举办。运河草编、蓝印花布、剪纸、簪花……19所桐乡学校组成的劳动创意集市如约开市，让一年一度的“丰收节”变得格外热闹。“丰收节”是“五育并举”的生动实践，也是桐乡着力打造“面向未来”学校的积极探索。

　　体教融合，足球、篮球、乒乓球、武术等体育特色课程在校园落地开花；以美育美，一间间独具韵味的非遗实践工作坊成为校园里的“网红打卡点”，一个个“十八般武艺样样精通”的社团，让传统文化在校园中落地生根……桐乡聚焦学生核心素养培养，以“一校一品”差异化培育学校品牌，让每个学子成为面向未来的“逐梦人”。

　　在乌镇植材小学的“竹芸工房”里，“乌镇竹编”传承人钱利淮正在给学生上竹编课。起底、编织、锁口……在孩子们灵巧的手指舞动下，一件件精美的竹编作品逐一呈现。据学校竹编社团负责教师吴宇荻介绍，今年已经是学校将“乌镇竹编”纳入“童玩课程”体系的第11年，这间小小的竹编教室也成了孩子们编织“非遗梦”的乐园。

　　“教育不仅要立足当下，更要面向未来。未来始于今天，做当下的教育，让每个生命都出彩。”植材小学校长夏富庆表示。

　　构建共富共享机制

　　让教育发展“有作为”

　　“聚力基础教育共优共享，千方百计保障教育的投入，加快优质教育资源全域拓展，构建更加公平、更高质量、更有内涵、更具特色的全段、全域、全能、全员教育体系，培育教育共富核心增长极，奏响桐乡教育共富的新乐章。”在中国教育学会2024年会上，桐乡教育基建管理团队以“打造面向未来学校的实践与探索”为主题作交流发言。该团队被授予中国教育“2023年度最美后勤人”称号，是浙江省内唯一的中小学获奖团体。

　　桐乡不断完善市域学校的布局规划，高质量编制《桐乡市市区幼儿园、中小学布局专项规划》和《桐乡市农村幼儿园、中小学布局专项规划》，动态调整教育资源配置，以更大力度抓好全市教育资源的整体谋划和优化布局。近3年来，桐乡教育建设项目累计投入资金22.3亿元，完成新建、迁建、改扩建学校项目33个，新增学位1.9万个；实现了全市学校空调全覆盖，完成了学校厕所改造和第二轮塑胶运动场提升行动。

　　既建设高品质中心学校，也精心打造“小而美”“小而优”的乡村学校，桐乡努力让城乡孩子同享优质教育。