■记者 钟鑫媛 通讯员 蔡毓霖

　　本报讯 午后的校园阅览室里，“五老”志愿者与随迁新居民学生围坐一圈，共读经典、分享代际成长故事，书页翻动间，暖意悄然流淌。这样的温馨场景，如今已成为南湖区随迁学子成长路上的常态。

　　近日，教育部关工委发布2024年教育系统关工委一般研究课题结题结果，南湖区教育体育局关工委申报的《幸福5+1：“五老”助力随迁新居民学生心理成长的区域实践》课题获评优秀等级，跻身全国仅有的5个优秀等次项目之列。

　　“随迁新居民学生跟着父母来到南湖，是城市发展的共建者，更应成为优质教育资源的共享者。”南湖区教育体育局关工委相关负责人、课题负责人徐小焱在接受记者采访时坦言，随着城镇化进程加快，随迁学子面临的环境适应难、阅读资源匮乏、成长陪伴缺失等问题日益凸显，心理关爱与成长引导的需求尤为迫切，这也是课题组启动这项研究的初心。

　　针对这一现实痛点，课题组紧扣家校社协同育人政策要求，以随迁新居民学生为核心服务对象，聚焦心理关爱体系不系统、阅读指导陪伴缺位等堵点，深挖老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”群体的育人优势，创新构建“阅读指导+心理护航”双路径的“幸福5+1”育人模式，以书香为桥、陪伴为媒，为随迁学子搭建起温暖的成长港湾。

　　不同于传统心理服务模式，课题组以积极心理学PERMA幸福理论为支撑，摒弃“问题导向”的干预思路，将阅读作为培育积极心理的核心载体，为随迁学子构建阶梯式心灵成长体系。“我们不让‘五老’志愿者进行生硬说教，而是让他们化身阅读引路人与成长陪伴者，结合自身的人生阅历和专业特长，与孩子平等对话。”徐小焱告诉记者，项目通过经典共读、绘本伴读、成长故事分享等多元化沉浸式活动，带领学生在书香中积累积极情绪、发掘自身优势、建立成长自信，让书籍真正成为抚慰心灵、塑造健全人格的重要力量，同时通过校家社三方联动，一举破解了随迁学子心理服务零散化、优质阅读资源供给不足的双重难题。

　　经过持续深耕，“幸福5+1”模式已惠及南湖区上万名随迁学生及家庭，育人成效显著。数据显示，参与项目的学生心理状态持续向好，超90%的学生积极情绪明显增强，85%的学生掌握了人际冲突解决方法，阅读能力与城市适应力同步提升；家庭教育赋能效果突出，家长家庭教育责任认知率从49.36%提升至82.53%，超70%的家长主动加入亲子阅读行列，亲子关系持续改善。