■本报评论员

　　“六一”前夕，习近平总书记给中共一大纪念馆、南湖革命纪念馆少先队红领巾讲解员回信，殷殷寄语温暖了每一位南湖畔少年的心。信中，一个特别的称呼——“红孩子”，格外引人注目。这个饱含深情的名字，是总书记对孩子们过往努力的肯定，更寄托着对新时代少年厚重的期许。

　　被亲切唤作“红孩子”的新时代好少年，究竟该是什么模样？

　　信仰，在真实认同中扎根。被灌输的概念如同“水过地皮湿”，常常经不起时间的考验，而自我建构的认知，却像根系一样深扎土壤。红领巾讲解员的成长轨迹就证明了这一点，当他们为了讲好一个故事，自己主动去翻史料、理逻辑、找共鸣时，其实就是完成了一次从“他信”到“自信”的跨越。“听党话、跟党走”，就这样从抽象概念化作有温度的使命，根深而叶茂。

　　本领，在真实场景中练就。有人担心红色教育会挤占“刷题时间”。但红领巾讲解员给出了另一种答案，为了讲清一段历史而主动上网查史料、翻书籍时，他们锻炼了信息检索与甄别能力；力求熟知历史脉络和背后故事时，他们训练了逻辑梳理与深度思考能力；站在参观者面前开口讲述时，他们打磨了语言组织与公众表达能力……可见，这并不是额外的负担，而是把课堂搬进了真实的场景里，二者相辅相成、互为滋养。

　　担当，在真实互动中生长。有位红领巾讲解员在从第一次上场的踟蹰不前，到历经200余次讲解后的落落大方中，学会了从容与担当，她在作文中写道：“小小的我也能作贡献。”让她发生改变的，不是老师和家长反复叮嘱“你要有责任感”，而是她在讲解结束时看到的那一双双专注的眼睛、听到的那一阵阵真诚的掌声。孩子们正是在一次次“我能做到”“我能帮到别人”的正向反馈中，慢慢完成着从“被呵护者”到“担当者”的身份转变。

　　一叶红船，穿越急流险滩，已成为领航中国的巍巍巨轮。这股红色力量，正通过一代代人的接续传承生生不息。

　　今天，在南湖革命纪念馆里，系着红领巾的少年仍在为参观者讲述革命故事。他们讲的不仅是历史，也是自己的成长。这些“红孩子”的模样，是由他们每一个扎实前行的脚步定义的。从“为中华之崛起而读书”到“请党放心，强国有我”，新时代好少年正在用自己的方式，跑好属于这一代人的接力赛。