■撰文 刘 帅 祝 鸣 钟鑫媛

　　图片由南湖区教育体育局提供

　　教育，事关民生福祉、民族未来。

　　为加速推进南湖区教育优质均衡发展，践行办好人民满意教育的庄严承诺，今年，南湖区教育体育局多措并举，始终以学生为中心，以改革创新为动力，以教育质量提升为核心，不断增强教育服务能力，努力让南湖教育更加开放、更加立体、更加美好，以实际行动回应人民群众对教育的美好期盼、办好人民满意教育的迫切需要。

　　下好“教改棋”，答好“创新卷”

　　擦亮南湖教育“金字招牌”

　　模拟生命科学实验柜、设计宇航服、制作电动陀螺、模拟空间站穿梭互动……在嘉兴市实验小学，每个学期都会以年级组为单位开展项目化学习周，打通学科之间的边界，让孩子们在具体实践中综合运用所学知识。

　　这是南湖区学校积极开展教育改革的一个缩影。今年初，南湖区成为首批全国义务教育教学改革实验区。各所学校正通过“丰富的课程、灵动的学习、综合的评价”等教改实践，将育时代新人的“课程新蓝图”细化为“课改路径图”，促进学生素养的发展和全面的成长，实现育时代新人的“育人实景图”。

　　“教育的生机在于改革创新。我们想让更多学校在办学之路上得到发展，让每一所学校都能主动发展，拥有自我革新的勇气。”区教育体育局相关负责人表示，围绕基础教育课程教学改革目标，制定了《南湖区实施全国义务教育教学改革实验区工作方案》，从确立指导思想与总体目标、实施课程教学改革“六大行动”、厘清推进策略与工作措施、制定组织方式与机制保障等四个方面确立了100个学校教学改革项目。

　　教育是最大的民生，教育兴则百业兴。南湖区正以建设实验区为契机，在改革发展中进一步激发办学活力，努力让更多学校形成自己的办学思想，构建良好的教育生态，推动教育高质量发展，让每一位学生都可以在百花齐放的“学在南湖”沃土上，找到适合自己成长发展的路径。

　　如凤桥镇中心小学的“桃朵朵小学生综合评价手册”，主要以写实记录为评价实施重要载体，通过对学生成长经历的动态监测，真实记录学生发展全过程，让评价结果助力学生全面成长提供更多参考。而嘉兴市实验小学则以数字化赋能作业管理，通过研发“智慧作业管理平台”，实现每日作业申报、监测、调控、公示数字化闭环管理，推动“双减”工作的落实创新。

　　近年来，南湖区先行先试，系统推进课程改革、教学改革、评价改革，寻求“深化课改”的整体突破，形成了区域课程改革的良好态势。先后26次在省级以上活动会议中作区域课程教学改革经验介绍；获8项国家级、省级教学成果奖。

　　下好“教研棋”，答好“质量卷”

　　全面提升教师专业素养

　　今年暑假，对南湖区中小学教师来说，注定是一个忙碌而又充实的假期。南湖区组织了系列中小学新教材使用专题研训活动，新学期使用义务教育新课程新教材的1500余名教师全员参加了培训，修炼内功。

　　南湖区通过“卷入式”参与、“沉浸式”体验的实践培训，让教师培训通过问题导航、任务驱动、操作实践、先做后议、交流展示等，促进教师做中学、思中学，为新学年推进新课程教学改革储能蓄势。

　　新教材培训的关键是读懂、读透新教材。为了做好这次培训，南湖区各学科教研员组织了学科核心团队先行研修、精心准备，提前参与线上线下的各类教材解读活动、收集各类关于新教材的信息、团队研磨培训讲稿，各学科约有80多位教研员、名优骨干教师参与了教材解读讲课和团队研磨活动，并在新教材解读中进行深刻而精心的解读。

　　“课程、教学、评价”是学校教育“立德树人”的三大路径，是“培养怎样的人、怎样培养人，为谁培养人”的系统工程。南湖区充分激活教学评价育人效能，助推教学改革纵深发展，通过系统推进课程改革、教学改革、评价改革，寻求“深化课改”的整体突破，形成了区域课程改革的良好态势，全面提升育人质量，促进区域教育高品质高质量发展，提升了南湖教育的“软实力”。

　　近年来，南湖区始终把教师作为教育发展的第一资源，不断加强教师队伍建设，积极推进“深耕式”教研，通过项目教研、蹲点教研、混合教研、循证教研等教研新样态，做深、做实区域教研和校本教研，实现区校教研的“双向联动”，探索构建“好教研的模样”，助推课程教学改革深入实施，促进区域教育高质量发展。

　　区教育体育局相关负责人介绍，“深耕式”教研的核心就是强调教研要扎根实践，区域教研与校本教研要从形式走向实质，从浅层走向深度，从碎片走向整体，从经验走向实证，实现教研既有高度，也有深度，让教研成为提升高素质教师队伍软实力的核心动能。

　　依托区域项目教研聚焦课改关键点，南湖区转化问题为攻关项目，组建校际教研共同体。通过研究真实教学问题，解决教改重难点，推动区域教改深入。南湖区实施多项教改项目，如“学导型教学”“绿色评价”“项目化学习”“数据驱动教育教学改进”等，以区域项目引领学校项目，科学有序推进教改。而深入开展“蹲点教研”，则发挥了区域教研对校本教研的引领作用，提升校本教研实效，有效推进区域中小学优质均衡发展。

　　教研动力是教学创新的源泉，驱动教师成长，提升教育质量。南湖区通过系列“参与式”支持性教研工具，激发教师的教研动力。例如通过研修前的调研单，了解教师研修需求，预告研修主题，帮助教师储备研修所需基本资源；通过研修中的导研单，促进教师思考，聚焦研修点，生成生动的学与导策略。

　　此外，南湖区研发了“研题导学”的数据分析与教学改进技术，包括测评题分析、数据分析、针对性助学等技术，以一道题的诊断与教学改进为载体，学会研判证据的可靠性与可行性，帮助教师把数据分析和教学经验结合起来，有方法地“诊断学情”和改进教学。